Voorbeelden van activiteiten
Samen Verschillend. Diversiteit in de praktijk van de kinderopvang
Pedagogisch Kader 0-13 jaar
In ‘Samen Verschillend’ staat diversiteit in de praktijk van de kinderopvang centraal. Het project is een verdieping van het Landelijk Pedagogisch Kader kindercentra 0-13 jaar, wordt ontwikkeld door Bureau MUTANT (Anke van Keulen) en de Universiteit Utrecht (Elly Singer) met financiering van de Bernard van Leer Foundation. De publicatie zal gereed zijn halverwege 2011. In het project staan het creëren van gezamenlijkheid én het omgaan met diversiteit centraal. Door opvang en opvoeding in de kinderopvang komen kinderen al heel jong in contact met mensen buiten hun familiekring met deels andere waarden, normen en gewoontes. Hoe kunnen kinderopvangorganisaties een veilig en welkom klimaat combineren met het omgaan met verschillen? Deze verschillen zijn er op velerlei gebied, zoals cultuur, sociaal milieu, familieachtergrond, opvoedingsstijl, sekse, taal, fysieke en geestelijke gezondheid of beperkingen.
In het project wordt samengewerkt met diverse subgroepen en meedenkgroepen.
Uitvoering: Bureau MUTANT en Universiteit Utrecht
Meer informatie: Anke van Keulen contact en www.kinderopvangsamenverschillend.nl.
Democratisch burgerschap in de kinderopvang
Diverse onderzoeken bevelen aan dat jonge burgers niet alleen een democratische gezindheid moeten leren, maar ook de kans moeten krijgen deze te praktiseren. Er zouden meer mogelijkheden moeten zijn om democratische gezindheid te oefenen – op school, kinderopvang, in de buurt of op het werk.
Het project ‘Kindercentrum als democratische oefenplaats’ heeft als doel kindercentra tot oefenplaatsen maken, plekken waar ieder kind, ouder, pedagogisch medewerker en manager een stem heeft en democratische vaardigheden kan oefenen. Het project geeft daarmee invulling aan de maatschappelijke functie van de kinderopvang en aan de pedagogische opdracht kinderen als jonge burgers serieus te nemen en hen voor te bereiden op de maatschappij. Centrale thema’s zijn: participatie en besluitvorming, verantwoordelijkheid voor de groep en gemeenschap, conflict oplossen, omgaan met diversiteit. Het project loopt van 2009-2011 en wordt ondersteund door de Bernard van Leer Foundation.
De projectleiding is in handen van Bureau MUTANT, Stichting Vreedzaam en Eduniek. Deelnemende organisaties: kinderopvang Humanitas en Brede school de Hintel in Veghel, Maxkinderopvang in Rotterdam, Ludens kinderopvang in Utrecht, Kinderopvang Compagnie en Leonardo Da Vincischool in Amsterdam.
Dit project is gebaseerd op internationaal onderzoek. Professor Glenda Mac Naughton en Dr Kylie Smith van de Universiteit van Melbourne in Australië begeleiden het onderzoeksgedeelte van het project.
In het project ‘Democratisch Burgerschap voor 3-6-jarigen’ zijn op Utrechtse voorscholen en in kleutergroepen activiteiten ontwikkeld die bijdragen aan opvoeden tot democratie en aan de competenties die kinderen nodig hebben om te leven in een wereld vol diversiteit. Er wordt onder andere gebruik gemaakt van de mozaïekmethode en van de familiemuur (zie Publicaties en Trainingen). Bureau MUTANT werkt in dit project samen met het programma De Vreedzame school van Eduniek. Looptijd 2008-2010.
De publicatie Kinderschapsvorming, van opvang naar educatie tot instrument voor burgerschapsvorming (Anke van Keulen & Wilma Schepers (redactie) | 2008 | SWP, Amsterdam) geeft een overzicht van de stand van zaken in democratisch burgerschap in het basisonderwijs, de kinderopvang en vve: wat is het belang van en de visie op democratisch burgerschap, ook voor jonge kinderen? Welke ervaringen zijn reeds opgedaan met welke succesfactoren en knelpunten? Welke mogelijkheden zijn er om met jonge kinderen aan de slag te gaan?
Zie ook: Publicaties
VVE – advisering en evaluatie
MUTANT adviseert gemeenten en instellingen op het gebied van de (pedagogische) kwaliteit van VVE. Adviezen worden uitgevoerd middels interviews en observaties met managers en uitvoerende beroepskrachten en betreffen de volgende vragen. Wordt de beoogde kwaliteit van VVE-programma’s en VVE-maatregelen in de praktijk gehaald? Hoe voeren voorschoolleidsters de VVE-programma’s uit (taalinterventies, groepsactiviteiten, oudercontacten) en waar kan de kwaliteit verbeterd worden? Hoe kan met behoud van kwaliteit een VVE-programma worden uitgevoerd in de kinderopvang? Kan segregatie worden tegengegaan in gemengd samengestelde voorscholen? En hoe kan een VVE-programma worden ingezet in een groep met weinig kinderen uit etnische minderheidsgroepen?
Meer informatie: Anke van Keulen contact.